چكيده 

اين مقاله به راه هاي ايجاد تحول در سيستم آموزشي مي پردازد.همچنين به نتايج استفاده از راهبردها و شيوه هاي متفاوت آموزشي در كشور هاي توسعه يافته اشاره مي كند و نيز به بررسي استفاده از راهبردها و شيوه هاي متفاوت آموزشي كه موجبات پيشرفت تحصيلي را با توجه به رويكرد سيستم آموزشي آن كشور فراهم مي كنند از جمله كارگاه آموزشي ، استفاده از گروه هاي كوچك و يادگيري مشاركتي مي پردازد ،و فوايد و ويژگي هاي هر يك را بيان مي كند. 

واژگان كليدي: عوامل- پيشرفت تحصيلي- يادگيري مشاركتي 

در این مقاله به بررسی بعد چهارم می پردازیم.

گاهی پیش می آید که هنگام انجام اعمال محاسباتی احساس می کنیم روابط خاصی بین برخی از اعداد برقرار است. به خاطر دارم زمانی که دانش آموز سال اول دبیرستان بودم برادر کوچکم که معمولا در محیط اطراف خود اشکال جالبی کشف می کرد رابطه ای بین مجذور اعداد پیدا کرد البته خود رابطه را به خاطر نمی آورم اما وقتی موضوع را با دبیر ریاضی خود در میان گذاشتم بدون هیچ هیجانی به من پاسخ داد که این رابطه قبلا کشف و به اثبات رسیده است.

متن زیر خلاصه مقاله پروفسور« سر مارتین ریس » یکی از پیشگامان کیهان شناسی در جهان است. وی استاد تحقیقات انجمن سلطنتی در دانشگاه کمبریج و دارای عنوان اخترشناس سلطنتی است. در عین حال وی عضو انجمن سلطنتی، آکادمی ملی علوم ایالات متحده و آکادمی علوم روسیه است. وی ضمن مشارکت با چندین همکار بین المللی ایده های بسیار مهمی در مورد سیاهچاله ها، تشکیل کهکشان ها و اخترفیزیک انرژی بالا داشته است

شیخ بهایی در مقدمه این مسائل نوشته است: 

".... مسائلی در علم جبر بر دانشمندان فن عرضه شده است که با وجود به کار بردن اقسام وسایل و حیله ها، از حل آن ها عاجز مانده اند و این مسائل تا به امروز لاینحل باقی مانده است..."

ولی این مسائل که ایشان در خلاصه الحساب آورده اند هیچ کدام امروز لاینحل نیستند در هر حال هر کدام را می توان در یکی از حوزه های ریاضی حل کرد. مثلا مساله سوم را می توان به دو سهمی تبدیل کرد که محورهای آن ها بر هم عمود و در چهار نقطه متقاطع باشند. طول نقاط تقاطع جواب مساله است

این آموزش توسط خانم سمیه سادات میرمعینی برای پایه اول راهنمایی (هفتم) تدارک دیده شده است